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SYMPOSIUM SUR LA FEMME AFRICAINE ET LES MATHEMATIQUES : BILAN
Le Symposium sur la Femme Africaine et les Mathématiques s’est tenu du 29 au 30 Novembre 2008 au Girassol Indy Village à Maputo, Mozambique.
Les participants venaient de plusieurs continent et de toutes les regions d’Afrique comme le montre la liste des participants.
Photos de groupes des participants
et aussi des photos des femmes ayant participés au symposium
Une galerie de photos sélectionnées du symposium est disponible.
Le Professeur José Joao Miguel Doyen de la Faculté de Sciences et représentant le Recteur de l’Université, Eduardo Mondlane University a été l’hôte d’honneur de la cérémonie d’ouverture du symposium.
Le theme du symposium était « Femme Africaine et Enseignement des Mathématiques et
les objectifs assignés au symposium étaient:
(a) Analyser et discuter les performances en mathématique des filles africaines au niveau de l’enseignement secondaire et du supérieur,
(b) Analyser les facteurs qui influencent la compréhension et l’appréciation des mathématiques par les filles et les femmes africaines,
(c) Analyser l’impact des femmes dans les mathématiques et leurs applications, ainsi que dans l’enseignement des mathématiques
(d) Donner l’opportunité aux femmes africaines de présenter leurs résultats de recherche mathématiques
(e) Permettre de présenter les usages et la production d’idées mathématiques par les femmes africaines dans leur contexte culturel
(f) Proposer des pistes de solutions pour améliorer la formation en mathématiques et leurs applications pour les filles et les femmes africaines.
Comme le montre le programme du symposium, le premier jour, 29 Novembre à été concentré sur l’enseignement des mathématiques, particulièrement sur les enjeux et impacts sur les filles et les femmes ainsi que sur la contribution des femmes dans la production mathématique et les aspect liés aux pratiques culturelles. Les conférences plénières ont couvert divers aspects comme précisés ci-dessous :
Cherinda, Nilsa A.I.E. P.: (Eduardo Mondlane University, Mozambique) La première expérience de l’Université Eduardo Mondlane sur l’enseignement à distance des mathématiques.
El Yacoubi, Nouzha: (University Mohamed V, Morocco)
Filles Africaines et les compétitions en mathématique
Garegae, Kgomotso Gertrude: (University of Botswana, Botswana)
Life skills-based mathematics teaching approach: being responsive to an African woman’s method of learning
Musekwa, Senelani Dorothy: (NUST, Zimbabwe)
An investigation into problems faced by the rural girl child in secondary education in Bullima district
Il y’a eu aussi de courtes présentations, l’une d’elle s’est intéressé à la contribution des femmes dans Afrika Matematika et d’autres ont analysés les tendances de l’enseignement des modules de premier niveau à l’UNISA. Quelques doctorants ont fait de brèves présentations sur les filles et l’enseignement des mathématiques. En se basant sur leurs propres expériences, un projet examinant la problématique de l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques des femmes dans le contexte du HIV/SIDA.
La matinee du 30 Novembre, a été consacré à la contribution des femmes africaines en mathématique. Deux sessions plénières traitait de recherches en cours, plus précisément :
Zoungrana, Patricia L.: (University of Ouagadougou, Burkina Faso)
On the nilradical of Lie triple algebras
Kwashira, Rugare: (University of Botswana, Botswana)
Rational homotopy groups of function spaces
Ces sessions plénières ont été suivis de compte rendus de recherché de doctorants sur leurs activités de recherche sur diverses thématiques comme les jeux, modélisation mathématique de la malaria et du HIV, HAART résistance, étude de la stabilité et de l’oscillation avec un délai en temps.
L’après midi du 30 Novembre a eu lieu une table ronde sur Femme Africaine et Mathématique co-présidé par :
· Prof. Nouzha El Yacoubi - Secretary general, African Mathematical Union
· Prof. Wandera Ogana - AMMSI Programme Director
avec les panélistes suivants
· Ms. Nana A. K. Browne - University of Cape Town
· Dr. Gertrude K. Garegae - University of Botswana
· Dr. Sure Mataramvura - SAMSA Secretary
et comme rapporteurs
· Ms. Theresia Marijani - Stellenbosch University
· Ms. Laura A. Ogana - AMMSI Secretariat
Les co-présidents ont introduit la session et les procédures de délibérations. Puis chacun des trois panélistes à fait une brève présentation. Il a été ensuite convenu que trois sous thèmes devaient faire l’objet de discussions en commissions. Il s’agit de :
· Group 1 sur “Motivation des jeunes filles ”
· Group 2 sur “Formation des enseignants, attitudes et motivations ”
· Group 3 sur “Impact societal ”
Les groupes ont fait leur travail et ont rendu compte à la session plénière. Après les délibérations qui ont suivis à la session plénière les recommandations suivantes ont été faites :
Motivation de la jeune fille
Il a été noté que les facteurs suivants, notamment, influencent la motivation de la jeune fille vers les mathématiques et mènent au manque de confiance en soi vis-à-vis des mathématiques :
- Croyance que les mathématiques sont un sujet dur
- Manque de modèles dans le milieu en mathématique
- Grossesses précoces
- Aspects culturels, économiques et religieux qui ont empêché l'accès des enfants généralement et de la jeune fille en particulier, à une éducation de qualité.
Les assertions suivantes ont été suggérées, comme pistes de solutions possibles :
- Les mathématiciennes confirmés devraient servir modèles aux jeunes, filles, elles pourraient faire des exposés dans les écoles et les universités, et pendre le temps d’interagir avec les jeunes filles dans leur environnement
- La société et les écoles devraient aider les filles à avoir confiance en elle-même et en leur capacité,
- Des efforts doivent être fait pour encourager les garçons et les jeunes filles , car encourager l’un, aux dépens de l'autre, est un inconvénient pour tous .
- Encourager les jeunes filles à participer aux Olympiades de Mathématiques,
- Organiser des prix pour récompenser les meilleures filles en mathématiques.
Formation des Enseignants, Attitude et Motivation
Il a été souligné que les facteurs suivants, parmi tant d’autres, concernant la formation des enseignants et les comportements, influencent l’apprentissage des mathématiques de la jeune fille :
- La formation pédagogique des enseignants est déficiente, parce qu'elle ne les prépare pas à comment améliorer l’éducation des jeunes filles en mathématiques
- Beaucoup de professeurs tendent à être partial au niveau genre durant les classes de mathématiques
Les assertions suivantes ont été suggérées, comme pistes de solutions possibles :
- La formation pédagogique et/ou les ateliers appropriés devraient incorporer la question genre dans l’enseignement des mathématiques, des Les professeurs
- Les professeurs devraient affiner leurs qualifications de consultation et pouvoir dissiper les craintes de certaines filles vis-à-vis des mathématiques adresser la Les professeurs devraient
- Les professeurs devraient maintenir une équité raisonnable sur la question genre dans leurs exemples ou dans le matériel didactique.
Environnement Social
Il a été noté que les facteurs suivants, liés à l’environnement social, influencent l'étude et l’apprentissage des mathématiques par la jeune fille :
- Croyance dans beaucoup de sociétés que les mathématiques sont un sujet difficile non nécessaires aux filles
Pauvre perception des mathématiques par la société et l’ignorance
- Manque de conseils sur les carrières, ignorance de la pertinence des mathématiques et de ses liens avec plusieurs opportunités d’emplois
- Mariage précoces des filles dans quelques sociétés ;
- Inaccessibilité d'école, longues distances à parcourir à la recherche d’éducation
Manque de soutien appropriés aux jeunes filles dont les familles éprouvent ¾des difficultés économiques
Les propositions suivantes ont été suggérées, comme pistes de solutions possibles en regard de l’impact de l’environnement social :
- Activités de promotion devraient être lancées pour sensibiliser la société et les écoles au sujet du rôle des mathématiques et pourquoi filles et garçons devraient l’apprendre
- Des bourses devraient être établies pour les sciences de bases et les mathématiques en particuliers,
- Nécessité de disposer d'infrastructures scolaires adéquate ;
- Sensibilisez la société au sujet de l'effet négatif du mariage précoce.
Avant la clôture du symposium une séance de bilan critique de l’activité a eu lieu. Durant cette séance les observations et les suggestions suivantes ont été faites :
- Le symposium était opportun et il a permis une interaction des mathématiciens de différentes régions d’Afrique ;
- Le symposium a donné l’opportunité à des femmes africaines de présenter leurs travaux de recherche de niveau international ;
- Le symposium a permis aux femmes doctorants de présenter leurs travaux de recherche en cours aux participants. Il leur a aussi permet de se connaitre et d’interagir avec les seniors en provenances de autres universités;
- Il a été vivement recommandé que tout effort soit fait afin d'organiser un symposium semblable dans quelques années ;
- Il a été noté un petit nombre de présentateurs masculins et par conséquent il a été suggéré d’encourager une participation plus actives des mathématiciens, au lieu considérer le symposium comme l’affaire des femmes ;
- Il a été suggéré, comme méthode de promouvoir les femmes africaines pour entreprendre la recherche dans les mathématiques, d’encourager les professeurs à encadrer des étudiantes ;
- Un petit nombre de femmes ont été impliqués dans l'administration, l’organisation et la gestion du symposium. On a donc suggéré que le déséquilibre soit corrigé à l'avenir;
- Le symposium a recommandé que l’AMMSI trouve les voies et moyens pour le suivie des présentes recommandations, au niveau gouvernemental et à tous les autres niveaux.
Les organisateurs du symposium sont reconnaissant aux diverses organisations suivantes pour leur appui:
Soutien financier
· London Mathematical Society (LMS), United Kingdom
· Académie National des Sciences (Under Grant No: PGA-P280940)
· Centre International de Mathématiques Pures et Appliquées (CIMPA), Nice, France
· Initiative du Millénaire pour les Sciences Mathématiques en Afrique (AMMSI)
Soutien Administratif
· Univrsité Eduardo Mondlane, Maputo, Mozambique
Hébergement, Restauration et facilités pour les Conférences
· Girassol Indy Village, Maputo, Mozambique
· TDM Conference Centre, Maputo, Mozambique
Trasport local et International
· Shian Travel, Nairobi, Kenya
